Sprawność harcerska Niezawodny / Niezawodna

Niezawodny / Niezawodna to sprawność dla osób, na których można polegać. Pomaga rozwijać odpowiedzialność, sumienność i umiejętność dotrzymywania danego słowa, a jednocześnie uczy otwartości na potrzeby i opinie innych. Zdobywający pracuje nad dobrymi nawykami, uczy się realistycznie oceniać swoje możliwości oraz podejmować zobowiązania, które potrafi zrealizować. To sprawność dla tych, którzy chcą być wiarygodni, działać konsekwentnie i mieć realny wpływ na swoje otoczenie. Sprawność bazuje na postawach współpracy i równości zaczerpniętych z Modelu Przywództwa ZHP.

Sprawności ZHP przyszywane są na prawym rękawie munduru i zostały podzielone na następujące poziomy:

• sprawność jednogwiazdkowa - obszycie niebieskie;
• sprawność dwugwiazdkowa - obszycie zielone;
• sprawność trzygwiazdkowa - obszycie czerwone;
• sprawność czterogwiazdkowa - obszycie czarne.

Sprawność harcerska Niezawodny / Niezawodna - wymagania

* Stara się dotrzymywać słowa. Ma swoje zdanie, a zarazem wie, że bliskie osoby mogą mieć inne zdanie/opinie/przekonania.

1. Zrealizowałem/am terminowo zadanie w zastępie/drużynie.
2. Podjąłem/ęłam refleksję nad punktem Prawa Harcerskiego „Na słowie harcerza polegaj jak na Zawiszy”. Porozmawiałem/am o tym z drużynowym.
3. Przez dwa tygodnie byłem/am odpowiedzialny za określoną część przestrzeni domowej lub szkolnej. W drugim tygodniu sam/a wiedziałem/am kiedy sytuacja wymaga reakcji np. podlanie kwiatów, wyniesienie śmieci, odkurzenie itp.
4. Odważnie, a zarazem z otwartością na inny punkt widzenia, powiedziałem/am o własnym pomyśle na realizację działania zastępu.

** Pracuje nad odpowiedzialnością. Poznaje swoje nawyki i pracuje nad nimi. Z szacunkiem i szczerością wypowiada się na tematy dla niego ważne. Widzi schematy funkcjonujące w świecie.

1. Podjąłem/ęłam się i zrealizowałem/am terminowo część większego zadania w ramach działania zastępu np. element realizacji tropu.
2. Przez dwa tygodnie wprowadziłem/am nawyk wpływający na sumienność/solidność np. chodzenie spać o tej samej godzinie, odrabianie zadań domowych zaraz po przyjściu do domu.
3. Wyraziłem/am konstruktywnie swoje zdanie w nurtującym zastępie temacie (podjęcie działania, wybór tropu itp.).
4. Porozmawiałem/am z kimś kto, nie dotrzymał słowa. Sprawdziłem/am powody takiego postępowania.

*** Jest odpowiedzialny/a za dane słowo. Jest otwarty/a na inne rozwiązania niż własne. Widzi możliwości zmiany w środowisku, w którym funkcjonuje - podejmuje działania. Jest otwarty/a na inne punkty widzenia.

1. Podjąłem/ęłam się zadania potrzebnego do realizacji biwaku/rajdu. Zrealizowałem/am je sumiennie.
2. Przeanalizowałem/am swoje słabości, zwłaszcza te wpływające na innych. Podjąłem/ęłam się zmiany.
3. Podjąłem/jęłam refleksję nad ilością zadań, które mam. Sprawdziłem/am czy wszystkie z nich są przeze mnie realizowane rzetelnie. Widząc potrzebę - wprowadziłem/am zmianę.
4. Wyraziłem/am konstruktywnie swoje zdanie w temacie dla mnie ważnym np. wybór działania przez zastęp. Zaproponowałem/am zmianę, która będzie brała pod uwagę wszystkich, których dotyczyć będzie działanie.
5. Przeanalizowałem/am środowisko, w którym żyję (społeczne, naturalne, domowe, szkolne, osobiste itp.). Sprawdziłem/am, z jakim jego elementem się nie zgadzam i sprawdziłem/am co mogę zmienić. Sprawdziłem/am również, dlaczego aktualna sytuacja ma miejsce i jakie potrzeby to rozwiązanie realizuje. Podjąłem/podjęłam się działania na rzecz zmiany.

**** Jest odpowiedzialny/a. Zna swoje możliwości. Podejmuje się zadań w sposób odpowiedzialny. Po przeanalizowaniu nowych okoliczności odważnie wprowadza niezbędne zmiany.

1. Spisałem/am swoje zasoby (fizyczne, emocjonalne, materialne, osobowościowe) przed podjęciem dużego zadania. Po realizacji zadania przeanalizowałem/am wcześniejsze przekonania o zasobach.
2. Podjąłem/podjęłam się elementu dużego procesu np. organizacji obozu drużyny. Zrealizowałem/am je w terminie. Sprawdziłem/am ciągłość działania nawet po wykonaniu swojego zadania.
3. Przeanalizowałem/am wybrany problem globalny (mogą pomóc w tym Cele Zrównoważonego Rozwoju). Sprawdziłem/am jak ten problem dotyka mnie i bliskich. Porozmawiałem/am z drużyną na temat podjęcia działań na rzecz rozwiązania tego problemu. Wysłuchałem/am ze zrozumieniem ich podejścia. Byłem/am otwarty/a na zmianę pomysłu na działanie.
4. Zrezygnowałem/am z nawyku lub czegoś do czego jestem przyzwyczajony/a co jest szkodliwe dla środowiska np. korzystanie z samochodu zamiast transportu publicznego, korzystanie z plastikowych toreb lub słomek, jedzenie dużych ilości mięsa itp.)

Sprawdź również najważniejsze informacje o reformie SIM - zobacz blog wgl.pl

Nowy System Instrumentów Metodycznych (SIM) - reforma w pigułce Wszystkie najważniejsze informacje na temat nowego systemu instrumentów metodycznych w prostej i przejrzystej formie. Co się zmienia? A co zostaje? Sprawdź sam!

Informacje o bezpieczeństwie produktu Informacje o producencie